Cerebro, aprendizaje infantil y escolaridad
Roberto Maquieira García Cada vez son más los centros que disponen de departamentos de orientación y de especialistas en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje. Independientemente de la existencia de alumnado con necesidades muy específicas de apoyo educativo, y atendiendo al fracaso escolar que cada vez se produce en cursos más inferiores de la educación primaria, se hace necesaria una profunda reflexión en aras de una mayor y mejor prevención, especialmente en los cursos inferiores de la escolaridad. Los avances neurológicos de los últimos años nos permiten conocer con más profundidad la forma en que nuestro cerebro procesa y aprende lo que le rodea. Desde hace muchos años sabemos que aprendemos con los cinco sentidos y que el movimiento es un factor clave para ayudar a asimilar los aprendizajes, pero generalmente los niños suelen estar quietos en el aula y utilizan mayormente la vista y el oído. Cuando los alumnos tienen problemas de aprendizaje es necesario record...